第四单元小数的意义和性质教材分析及

第四单元小数的意义和性质教材分析及《求一个小数的近似数》课时分析板桥回小 杨建全今天我说的是人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质及《求一个小数的近似数》课时分析。单元和课时教材分

第四单元小数的意义和性质教材分析 及《求一个小数的近似数》课时分析 板桥回小杨建全 今天我说的是人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质及 《求一个小数的近似数》课时分析。单元和课时教材分析主要从内容结构、 教材地位、三维目标、知识体系、编排意图、教学策略、课时分析这几个 方面进行。小数的意义和性质单元的内容结构包括小数的意义和读写法、 小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。本单元内 “”“ 容编排思想与原教材基本相同。是在三年级分数的初步认识和小数的初 ” 步认识的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的 教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打 好基础。小数的意义和性质的课标要求是让学生系统地学习小数的意义和 性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，能用 小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。教学目标使学生 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大 小。掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。会进行 “” 小数和十进复名数的相互改写。能够根据要求会用四舍五入法保留一定 的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位 的小数。单元教学重点：小数的意义、小数的性质。单元教学难点：小数 1 点位置的移动引起小数大小的变化，名数的改写。单元知识方面：．使学 23 生了解小数的产生。．使学生理解小数的意义。．掌握小数的计算单位 1 及单位间的进率。单元能力方面：．培养学生的动手操作能力及观察力。