化学教学的教学方案

化学教学的教学方案 　　 　　一、化学教学中情感教学的目标 　　 　　情感教学的功能是把知识的传授、思想观念的建立、融合情感内化为心理品质和价值，产生正确的行为。 　　 　　二、化学教学中情感教学的实

化学教学的教学方案 一、化学教学中情感教学的目标 情感教学的功能是把知识的传授、思想观念的建立、融合情 感内化为心理品质和价值，产生正确的行为。 二、化学教学中情感教学的实施 化学教师热爱教育，热爱学生是情感教学的基础和前提。 1.深入学生群体，全面了解学生心态 情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和 范围内，情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性 在实施情感教学时，教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感 染学生。其次，在施教时有的放矢，需要教师深入到学生群体中，了 解学生非智力品质、习惯用的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、 学生的困难、兴趣爱好、性格、道德水平、心理素质等。 2.创设情境，予以期望 一堂课教学效益的高低，直接受课堂情绪的影响。课堂情绪 是在课堂教学情境的作用下在学生心理需要的基础上产生的情绪情 感，它反映出课堂教学情境跟学生心理间的关系，课堂情绪表现为： 积极、活泼；积极、沉闷和消极、冷漠三种基本类型。这三种类型的 课堂情绪，产生的教学效益是不同的，它表明了学生对教师的教学， 对教师的情感有不同的态度和内心体验。 教学是师生的双向活动，在教学过程中，师生之间的情感交 流比信息交流更快更强烈。所以，教师的心理状态，教师的情感因素 对课堂情绪有直接的影响，起决定性的作用。