20以内的退位减法（第二课时）

《20以内的退位减法》教学设计（第2课时） 教学内容：教科书第13页例2的内容。教材简析：十几减8是20以内退位减法的第二课时，是在学习了十几减9的基础上进行的。学生已经熟练掌握十几减9的退位减法，初

《20以内的退位减法》教学设计（第2课时） 教学内容： 教科书第13页例2的内容。 教材简析： 十几减8是20以内退位减法的第二课时，是在学习了十几减9的基础上进行的。学生 已经熟练掌握十几减9的退位减法，初步掌握“破十法”，在计算时能够理解运用。本课是 上节课的一次练习和延伸，也是学生学习对掌握方法必须经历“内化”的过程。教学时，根 据学生思考角度不同，尊重学生的想法。既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选 择自己喜欢的方法，去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学 习减法，用“想加算减法”等方法提高运算速度做铺垫。本课时中还要注重培养学生对一些 有规律算式的整理和分析，发展学生探究问题的能力。 教学目标： 1．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，使学生在掌 握十几减9方法的基础上进行迁移，探究学习十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的 算法和算理，解决生活中的问题。 2．在具体情境中能利用旧知迁移，直观操作、独立思考，自我发现，合作交流等方式， 在十几减8的多种方法中选择最喜欢的计算方法，并且在多种题型中，能够较熟练计算出来。 3．培养学生自主探究、合作交流，归纳整理的能力，能够独立思考解决数学问题的能 力以及学生之间合作交流的意识。 教学准备： 教具：主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。 教学重点： 掌握十几减8的计算方法。 教学难点： 熟练掌握“破十法”，加强“想加算减法”这两种常用计算方法和算理。 教学过程： 一、复习旧知，新知孕伏 课件出示复习题： （一）看图列算式。