新课改背景下普通高中教学常规管理体系构建

新课改背景下普通高中教学常规管理体系构建　　教育质量是高中教学生命线。随着我国教育不断深入、高中教育社会功能进一步凸显，加强质量管理已经成为当前高中教育普遍关注一项重要工作。建立科学质量管理体系，是提

新课改背景下普通高中教学常规管理体系构建 教育质量是高中教学生命线。随着我国教育不断深入、高中教育社会 功能进一步凸显，加强质量管理已经成为当前高中教育普遍关注一项重要 工作。建立科学质量管理体系，是提高高中学校教育质量重要举措。 一教学质量管理体系构建原则 1.人本原则。现代管理理论认为管理核心是处理好人际关系，强调以 人为本。"以人为本"就是一切管理工作都必须以人为中心，尊重人本质， 人利益、人需要、人劳动、人知识与人兴趣爱好等，是一种敬重生命、发 展个性、重视人价值取向管理思想。 2.整体原则。学校质量管理体系是一个整体。一方面，质量管理体系 各要素与分体系都不能脱离整个质量管理体系而单独存在，一旦离开整体 就失去了其在体系中性质与功能。另一方面，体系整体功能不应是各元素 与各分体系性质与功能简单叠加，应是各元素与各分体系通过相互作用产 生一种新整体性质与功能。 3.动态原则。动态性是指系统结构可变性。系统结构不是一蹴而就， 一成不变，具有与时俱进性。系统结构是从无序到有序、由低级组合向高 级组合、由新无序向新有序自身螺旋式循环向上优化。学校质量管理系统 必须从实际出发，应随社会与学校发展变化而做出适当调整，不断适应新 形势下教育质量要求。这是发挥教育质量管理能动作用生命力所在，更是 教育质量管理本身有序发展关键。也就是说，学校质量管理体系要想保持 长久活力与生机，必须要在动态中发展，在动态中跃升。 4.优化原则。历史与现实经验说明：要管理好学校，必须牢固树立系