部编版六年级下册语文《两小儿辩日》说课稿

部编版六年级下册《两小儿辩日》说课稿一、教材解读：本课是小学语文部编版六年级下册第十四课《文言文二则》中 的第二则文言文。也是小学阶段教材中14篇文言文的最后一篇，选 自《列子•汤问》。记录了孔子在游

部编版六年级下册 《两小儿辩日》说课稿 一、教材解读： 本课是小学语文部编版六年级下册第十四课《文言文二则》中的第二 则文言文。也是小学阶段教材中篇文言文的最后一篇，选自《列子•汤问》。 14 记录了孔子在游历东方时，碰到两个争辩太阳何时距离近，何时距离远的小 孩，最后这个问题连孔子也“不能决”。全文共分为七个自然段，篇幅短小， 故事简单，但全文逻辑层次清晰，构思极具匠心。文章以人物对话的方式， 讲述了两小儿各自记得观点和依据，紧扣“辩”字展开。同时文章所表达的 主题极具开放性，从不同人的不同角度都可以进行阐释。 本单元的单元语文要素是：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 《两小儿辩日》作为一篇文言文，篇幅短小，但两小儿在辩论过程中，结合 自己的生活经验，找到相对应的具体事例，来论证自己的观点，而且有层层 递进，阐述清晰。与本单元的语文要素高度契合，因此在教学过程中，引导 启发学生关注文本内容，结合课后练习“两小儿是怎样证明自己的观点？”， 思考两小儿的辩论之法，是本课的教学重点之一。 作为小学语文最后一篇文言文的学习，学生在已有文言文学习的基础 上，进一步巩固文言文阅读的能力与技巧，通过联系上下文、联系生活实际 理解词语和句子。实现最后一篇文言文教学的价值。 二、学情分析: 作为六年级的学生，从三年级开始接触到文言文的学习，经过三 年，基本消除了对文言文的陌生感，同时对于文言文的特点，具有了一定的