人教版小学数学四年级上册《商是两位数的笔算除法》导学案教学案

人教版小学数学四年级上册《商是两位数的笔算除法》导学案教学案　　2笔算除法(2)商是两位数的笔算除法导学案设计 课题商是两位数的笔算除法课型新授课设计说明　　1.利用知识迁移，引导学生主动

， 。 ， ， 。 光 阴 似 箭 日 月 如 梭 转 眼 一 个 学 期 的 教 育 教 学 工 作 已 经 结 束 了 回 顾 这 一 学 期 以 来 酸 甜 苦 辣 样 样 都 有 现 将 具 体 工 作 总 结 如 下 人教版小学数学四年级上册《商是两位 数的笔算除法》导学案教学案 2笔算除法(2)商是两位数的笔算除法导学案设计 课题 商是两位数的笔算除法 课型 新授课 设计说明 1.利用知识迁移，引导学生主动探究计算方法。 商是两位数的除法是在学生学习了商是一位数的除法的基 础上进行教学的，此时学生已经具备了笔算除法的经验。教 学时，引导学生利用商是一位数及除数是一位数的除法进行 知识迁移，运用已学知识解决在学习商是两位数的除法中遇 到的新问题。先让学生对商是两位数的除法的计算方法进行 猜想。再放手让学生实际尝试，探究笔算方法，以提升学生 对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。最后组织学生 进行小组合作学习，在观察与比较中归纳出除数是两位数的 除法与除数是一位数的除法的异同点，进一步明确除数是两 位数的除法的计算方法。 2．将计算教学与解决实际问题相结合。 教学时应充分利用教材呈现的情境图设置教学情境，从中引 出数学问题，将计算教学融入解决实际问题中，使学生积极 。 ， ， 狠 抓 基 础 知 识 和 基 本 技 能 由 于 我 班 学 生 知 识 基 础 水 平 参 差 不 齐 为 了 夯 实 学 生 基 础 知 识 和 基 本 技 能 我 在 充 分 了 解 学 生 的 基 础 上 对 症 下 药 因 材 施 教