初中地理课堂如何渗透环境教育

初中地理课堂如何渗透环境教育-地理论文初中地理课堂如何渗透环境教育 地理学是研究人地关系及地域系统的科学，是解释地区特征、人与环境在地球上出现、变化和分布规律及协调人类活动与地理环境关系的科学。义务教

初中地理课堂如何渗透环境教育-地理论文 初中地理课堂如何渗透环境教育 地理学是研究人地关系及地域系统的科学，是解释地区特征、人与环境在地 球上出现、变化和分布规律及协调人类活动与地理环境关系的科学。义务教育地 理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，其思想性是突出当今社 会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和 可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球和可持续发展思想的教 育内容。这就是要通过地理课堂向孩子们渗透环境教育，新课程标准将环境保护 和可持续发展列为课程的核心问题，这是地理学科的独特特征。 作为一名对家乡的资源环境变差的见证者，我有说不出的心痛；作为一名地 理老师，我觉得给家乡的青少年渗透环境教育是我义不容辞的责任。那么如何在 地理课堂上渗透环境教育呢？我在教学中主要从以下几个方面渗透。 一、结合身边的实例渗透环境教育 家乡五峰是湖北省森林覆盖率最高的县，其森林覆盖率达到81%。但是随 着县城的搬迁，也有很多影响环境的地方。比如县城搬迁占用大量耕地，建设过 程中挖出的大量弃土来不及处理，天晴会产生大量扬尘，雨天少部分弃土又会流 入河流，污染河水。当然这些都是暂时的，但学生可以通过这些感受到环境的变 化。再如家乡的重晶石矿产的开发不那么合理，就有同学的家庭周边因挖出的矿 渣没有及时回填在雨天发生泥石流。还有水资源的污染造成河里的鱼大量减少。 通过这些身边的实例，教育学生要爱护我们赖以生存的地方，而且要回去向家长 宣传，尤其是不要将垃圾直接倒入河里，夏季在河里游泳和野炊后要将垃圾带走， 不要滥伐森林，尽量少用农药等，能做到这些就是对家乡最大的热爱。