返璞归真简约致美解读给予树教学设计

返璞归真，简约致美──解读《给予树》教学设计 ２００６年１０月，市实验小学的徐慧颖老师代表山东省参加了在太原举行的"第六届全国青年教师阅读教学观摩活动'。会中由她执教的《给予树》一课，赢得了评委

1 12 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） ── 返璞归真，简约致美解读《给予树》教学设计 ２００６年１０月，市实验小学的徐慧颖老师代表山东省参加了在 "' 太原举行的第六届全国青年教师阅读教学观摩活动。会中由她执教 的《给予树》一课，赢得了评委及来自全国各地的千余名与会教师的 一致好评，毫无悬念地荣获了此次赛事的一等奖第一名。之后，此课 曾在我省、我市教学研讨会中汇报交流。许多未看过该课的教师纷纷 要求观摩，并想了解此课的设计意图。作为教学设计者之一，愿借《市 南教育》刊物，将该课的设计理念与设计意图奉献给广大一线教师， 与大家分享交流。 综观今天的语文课堂，教师们教得辛辛苦苦，课时紧紧张张，而 " 教学效果却不甚理想。太多的资料补充，太多的媒体演示，冷落了 ' 教科书；太多的非语文活动，减损了语文学习的效果。有专家称： "'"'" 如今的语文教学患了多动症，得了浮燥病，教师们把语文课教肿 '" 了。针对这一现象，崔峦老师曾提出要删繁就简，要返璞归真，要 ' 简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的主张。在今 "' 年８月贵阳召开的第五届全国阅读教学研讨会中，他又再次向小语 "' 界呼吁：坚持工具性与人文性的统一，努力提高阅读教学的实效性。 面对着风起云涌的课改教坛，我们也在冷静思考。我们为何教语 文？我们该怎样教语文？理想的语文课堂应是怎样？