小学散文的写法

小学散文的写法　1．开门见山法　开门见山就是直接了当地落笔扣题。如冰心《樱花赞》开头的一段话,定下全篇*的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。开始用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱

小学散文的写法 1．开门见山法 开门见山就是直接了当地落笔扣题。如冰心《樱花赞》开头的一 段话,定下全篇*的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。开始 用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。 日本朋友接待客人的惋惜或挽留,也总是以樱花作为感情的纽带。樱 花和“瑞雪灵峰”的富士山一样,是日本的象征,它联结着中日人民的 友谊,这就是全篇的主旋律。*从头到尾就是围绕这个主题来进行描述 的。 运用这种开头方法作文,必须准确地把握*的主题思想,也就是说 既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法 的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使*的中心突 出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解*的主题。 2．抒情揭示法。 如魏巍《谁是最可爱的人》,*一开始就揭示了主题。但也有它自 己的特点,即在抒发感情中步步深入地引入中心。*开始就写了“我” 无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。 一个“但”字既写出了*意思上的转折,更重要是突出了要表达的重点: 思想感情的一段重要经历。至此,*虽然讲了“我越来越深刻地感觉到 谁是最可爱的人”,但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最 可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。但却仍然没有直接