六年级《少年闰土》教学反思范文

六年级《少年闰土》教学反思范文 六年级《少年闰土》教学反思范文 　一节课完毕了，但关于这节课的反思却开场了，而且萦绕着，挥之不去。“为什么无法上出自己预计的效果？这样也不错，可以以学情为归依。”“当

六年级《少年闰土》教学反思范文 六年级《少年闰土》教学反思范文 一节课完毕了，但关于这节课的反思却开场了，而且萦绕着， 挥之不去。“为什么无法上出自己预计的效果？这样也不错，可以 以学情为归依。”“当时的课堂机智怎么会如此的缺乏，错过了一 些很好的教育契机。这就是真实的我。”……诸多的“遗憾”与 “不错”在心里交织。静下心来理出几点作为自己今后教学的借 鉴。 教材只是教学的一个凭借。学生通过对教材的学习，到达其中 所蕴含的知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观的教学目 的，因此老师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积 极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会 学习。从学生学情分析，学生已经有四年多的学习经历，掌握了一 些学习语文的方法，具备一定的语文学习才能。本课我用朋友作为 切入点，很容易激起学生情感上的共鸣。因此，对本课的教学，可 以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。《少年闰 土》一文节选自鲁迅的《故土》。这个特定阶段的闰土有着鲜明的 个性特点。读鲁迅的文章有时我们必须联络全文，深化理解才会有 更加深化的理解与感悟，使我们的精神境界得到升华。因此我在本 课中设计了这样的`环节，“中年的闰土又是怎样的呢？”提出这个 问题后，我出示了摘自《故土》中的一段话让学生进展理解。目的 是激发学生深化读读《故土》或是鲁迅另外的文章的兴趣。 在本课的教学中，放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人 物特点。在学习课文第一段时，结合图画，让学生领略语言文字的 美妙，感受当时宁静的环境。给学生以想象的空间，学生各抒己