微课程课前预习任务单

如何设计自主学习任务单?这要从自主学习任务单(以下简称“任务单”)的结构说起。“任务单”包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。 一、学习指南 1.学习指南概述 学习指南包括课题名称、达成目标

如何设计自主学习任务单?这要从自主学习任务单 (以下简称“任务单”)的结构说起。“任务单”包括学 习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。 一、学习指南 1.学习指南概述 学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四 个子项。通过学习指南设计,使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求,知道通 过什么样的方式达成学习目标。同时,通过了解教师关于课堂学习形式的设计,发现 在家自主学习与课堂学习的关系,从而主动完成自主学习。因此,学习指南是集中体 现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。 2.学习指南设计要求 ⑴课题名称 课题名称指单位课时教学活动的学习主题。在去年的全国中小学信息技术创 新与实践活动(NOC)网络教研团队竞赛项目中,用“版本+年级+学科名+册+内容名” 表示。学校使用时,一般以标明年级、班级、学科、(上、下)册、学习主题为好。 ⑵达成目标 达成目标是教学目标的转化形式。反映要求学生通过自主学习达到掌握学习 材料的维度和程度。江苏省苏州市阳山实验初级中学唐建华老师在题为“光的反射 和平面镜成像复习”的“任务单”中这样设定学生自主学习须达成的目标: 通过观看教学视频、完成“自学任务单”规定的任务,从而理解光的反射和平 面镜成像特点。