浅议新生入园的教育策略

浅述新生入园教育策略 　孩子长到三岁，一般都要步入幼儿园接受学前教育，这是人生中一个重要转折时期，是个体社会化迈出最关键一步。我们常常看到这一步有幼儿迈很顺利，有幼儿却走磕磕绊绊，要经历一段相对困

浅述新生入园教育策略 孩子长到三岁，一般都要步入幼儿园接受学前教育，这是人生中一 个重要转折时期，是个体社会化迈出最关键一步。我们常常看到这一步有 幼儿迈很顺利，有幼儿却走磕磕绊绊，要经历一段相对困难适应期，哭闹 着拽住爸妈不让离开，没过几天怎么也不肯去幼儿园，变得闷闷不乐，不 爱吃饭，晚上做恶梦……让一些年轻父母忙前忙后，心生顾虑，爷爷奶奶 忧心重重，瞻前顾后。作为幼儿园老师，如何着手去组织、管理几十个个 体差异很大孩子，又如何缩短孩子入园适应期，不要给孩子幼小心灵留下 不快阴影，解除家长担忧呢？ 一、用与蔼态度亲切话语感染幼儿 现在大部分孩子都是独生子女，家庭生活条件十分优越，有些父母 对孩子疼爱是缺乏原则溺爱，一切都听孩子，生怕孩子受到一点点委屈， 总是想着法儿去满足他，独立生活意识在入园前仍是一片空白。面对不同 个体差异，教师首先要了解孩子基本情况，开学第一天，幼儿正式入园， 要有充分思想准备，准备多个预案。如：两位带班老师认真做好接待工作， 把自己介绍给孩子与家长，得到孩子接纳家长认可；老师语言、表情、动 作如同妈妈是那样亲切，可直呼孩子名字与家中呼唤小名，拥抱他，抚摸 他，给他喜欢玩具，使刚刚入园幼儿感到亲切，温暖与安全；对于哭闹幼 儿，要求家长一定要果断，把孩子交给老师后立即跟孩子告别，千万不可 以粘粘糊糊，更不可以因为孩子哭闹就将他带回家，那样，孩子就更不喜 欢上幼儿园了。其次，幼儿园可将经验丰富教师临时抽调几位协助带班教 师工作，这些老师对特别爱哭闹孩子有针对性进行疏导，陪孩子到幼儿园