4古诗两首教学反思

4古诗两首教学反思入诗境，品诗情——《古诗两首》教学反思《语文课程标准》强调：在语文学习过程中，要让学生受到高尚情 操和趣味的熏陶，进展学生的特性，丰富学生的精神世界。作为〃一 切艺术中最崇高、最完备

4 古诗两首教学反思 入诗境，品诗情 ——《古诗两首》教学反思 《语文课程标准》强调：在语文学习过程中，要让学生受到高尚情操 和趣味的熏陶，进展学生的特性，丰富学生的精神世界。作为〃一切艺术 中最崇高、最完备的艺术形式〃的诗歌，最能让学生受到感染、熏陶的便 是"诗境〃！ 一、悟情 课文所选两首诗明白如话，但感情饱满深厚，都洋溢着诗人的爱国 情感。 诗人陆游临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同〃之遗 恨；对儿子没有别的嘱咐，却只叮嘱他们在家祭时别忘了把"北定中原〃 的喜讯告知他。这是何等深厚真挚的爱国情感啊！ 诗人杜甫听到官军收复河南河北，之所以那样激烈不已，不仅仅是 因为自己从今可以结束颠沛流离的悲苦生活，更主要的是因为从今祖国 可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。由此可见，陆游的“悲之切〃和 杜甫的“喜之狂〃表达了相同的猛烈的爱国之情。在教学时，我着重引导 学生体会诗人的不怜悯感，培育、涵育学生的爱国情怀。