何小菊《听余映潮老师讲课有感》[修改版]

第一篇：何小菊《听余映潮老师讲课有感》《听余映潮老师讲课》读书心得 涪陵区武陵山乡九年制学校：何小菊 拜读《听余映潮老师讲课》这本书中的每一篇文章，余老师的教学思路、教学方法、教学理念都给了我深刻的印

第一篇：何小菊《听余映潮老师讲课有感》 《听余映潮老师讲课》读书心得 涪陵区武陵山乡九年制学校：何小菊 拜读《听余映潮老师讲课》这本书中的每一篇文章，余老师的教学思路、教学方法、教学理念都给了 我深刻的印象。其中印象颇深的是： 一、余老师的教学板块清晰，教学步骤明朗。 余老师的课，课堂版块明确，少了不停的说教，少了语言的霸权。在多媒体板块引导下，引导着学生 走，很是清晰，使人一目了然。以《我的长生果》为例：教学内容简单，教学板块清晰： 分析：分析文章开头和结尾的特点；分析文章谋篇布局的特点；分析文章语言的特点。语言又包括： 优美的短语、词语和句子；运用比喻的修辞等。 赏析：针对选文的一部分，从语言、布局等方面进行赏析。 二、深入浅出，读厚教材，教薄教材。 钻研教材，以教材为基础，旁征博引，又要老师精简、提炼，把难的知识与学生的能力范围内讲解出 来，达到理解。以《念奴娇赤壁怀古》为例，深入浅出，读厚教材，教薄教材。六则助读材料，讲背景， 讲作者，讲历史，讲现实，旁征博引，充分体现了读厚教材这一理念。 三、用实、用活教材。 教材是课程的重要资源之一。但不能拘泥于教材，要对教材进行再开发再创造。比如《雨的四季》可 以用原句凑成一篇四季作文。他是一位真正的老师。在他的课堂上看不到做作的亲切，听不到廉价的表扬。 没有被故意拔高的思想教化，没有低效泛滥的小组合作，没有琐碎繁杂的问题，没有时下流行的尊重学生 体验的“用你最喜欢的方式读”等语言表达。他不是演技高潮的演员，不是口若悬河的演讲家，不是自我 陶醉自己抒情的文学青年，不是板着脸说理的教书匠，他是实实在在着力于语文教学本质研究与实践的语 文老师。他知道语文教什么，学生学什么，并且知道怎样知道给学生需要的东西。他今天呈现的两堂课， 犹如美酒，让人陶醉。获益匪浅，受益颇深。下面我想主要想说说让我感受最深的几点。 一、深入浅出，读厚教材，教薄教材。 余老师说：教师的任务，就是把教材读“厚”，把教材教“薄”。钻研教材是我们每个老师的职责， 我认为把教材读厚，就是要求我们老师在课前要钻研教材，要以教材为基点，又要超越教材，要延伸到每 个学生的生活体验中去，沟通教材与生活，课内与课外的联系，使学生觉得学习之后有恍然大悟的感觉。 还要挖掘课堂教学的深度，增强知识性和趣味性，这样把教材读厚、读广了，教师在上课的时候才可以游 刃有余，实现对教材的一种超越。把教材教薄，就是要求我们老师对知识进行概括、提炼，要精讲、精炼， 这样既减轻了学生的负担，又可让学生理清知识点。如果眉毛胡子一把抓，没有重点、要点，学生对学习 可能就无所适从、无从下手了。