泊船瓜洲,教学设计

篇一：泊船瓜洲教案泊船瓜洲》教案教学目的1、学习《泊船瓜洲》，了解诗意。2、理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感。3、体会诗人用词的精妙。4、朗诵、背诵、默写《泊船瓜洲》。重难点、关键1、了解诗句意思。2

篇一：泊船瓜洲教案 泊船瓜洲》教案 教学目的 、学习《泊船瓜洲》，了解诗意。 1 、理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感。 2 、体会诗人用词的精妙。 3 、朗诵、背诵、默写《泊船瓜洲》。 4 重难点、关键 、了解诗句意思。 1 、理解诗歌所表达的情感。 2 、体会诗人用词的精妙。 3 教学过程： 一、导入新课 在上课之前，老师要考考大家，还记得我们学习过的描写春天的占诗吗？（学生举手发言）今天这 节课，我们再学两首很有名的古诗，先学习宋朝的大诗人王安石写的《泊船瓜洲》。 二、揭题 王安石，听说过吗？王安石是宋代的一个大政治家，知识渊博的学者，还是一位著名的诗人。这首 诗，是他坐着船沿着长江行驶旅途中写的那么，是在旅途的哪儿写的呢？ o 瓜洲在长江的边上，如果这是长江（画长江），瓜洲呢？就在长江的北岸（画“”标出瓜洲的位 置），那“泊船瓜洲”是什么意思？谁来说说“泊”的意思？ 刚才，我们了解了诗人是一个怎样的人，弄懂了诗题的意思，这“知诗人，解诗题”（示卡片）， 是学习古诗 三、解诗。 、学生自由读诗，读通，读顺。 1 指读。 2^ 、对照注释，小组合作解诗意。 3 、学生交流后汇报，并提出不理解的问题。 4 、说说你是怎样理解这首诗的？ 5 小结： 刚才，我们抓住了诗句中难理解的字眼，弄懂了诗的大意，也就是（示卡片：抓字眼，明诗意） 四、体会意境 、在这明月之夜，诗人站在船头，都看到些什么，想到些什么呢？我们听着音乐，看着图，对着 1 诗来想象，（放《春江花月夜》） 、我请个同学做诗人，把自己看到想到的说出来。 3 四、体会用词的精妙。 、“春风又绿江南岸”七个字就概括了这春天的美景，那么，这句诗中哪个字用得特别好？ 2 ， 据说王安石在选用这个“绿”字之前曾经换了十多个字。有“到”、“过”、“入”、“满” （1） 等等，最后选定了这个“绿”字。这个“绿”字好在哪里呢？我想诗人在吟这个“绿”字的时候， 一定翻来覆去吟诵，比较。让我们也来用“到”呀， “过”呀??吟诵吟诵，比较比较，好不好？ 那“绿”字好在哪里呢？ （2） 、齐读后两句。 3 。 这里还有个“又”字说明了时间过得一？ “何时”呢？表达了诗人的什么心情？