古诗天马教学设计

古诗天马教学设计 　同学们，你们喜欢马吗？说一说在你的心目中，马是什么形象？（性格粗暴、坚毅又积极进取等）看来大家都很喜欢马。那我们就来欣赏一组马的艺术品吧。 　出示课件：唐三彩、八骏图、蒙古马头

古诗天马教学设计 同学们，你们喜欢马吗？说一说在你的心目中，马是什么形 象？（性格粗暴、坚毅又积极进取等）看来大家都很喜欢马。那我 们就来欣赏一组马的艺术品吧。 出示课件：唐三彩、八骏图、蒙古马头琴，这一幅是中国旅游 的图形标记，谁知道它是根据哪件艺术品设计的呢？（天马）我们 一睹它的风采吧！ 同学们想不想了解作者陈树青是怎样描写“天马”的？ 齐读课题：天马 1、自读课文，把不认识的字与词语做标记。 2、小组讨论，互相答疑。过程中还可通过向教师询问、直接等 方式明确字的正确读音，理解课文中词语的意思。 3、将学生小组讨论未能解答的字与词的问题，全班同学集思广 益，如学生都不能解决，由教师讲解。 4、教师引导学生结合详细语境，理解“体态轻盈、神形兼备” 等词语。 1、你能用最简洁的语言来概括课文内容吗？2、给课文标自然 段，指名读第一自然段，你从这一段中知道了什么？ 3、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？ 带着这个疑问，继续读课文。 [1]指名读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价 值）（1）天马有如此的历史价值，那么请你尝试用金钥匙教你的 方法，快速阅读 3、4、5段。进展小组讨论、交流：说一说，课文描写了天马 身体的哪