七年级历史下册 第9课 成吉思汗和忽必烈学案（无答案） 川教版

第9课 成吉思汗和忽必烈点击新目标1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施3、分

9 第课成吉思汗和忽必烈 点击新目标 1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥 2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施 3、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性 链接旧知识 1、回顾所学，说说下列政权分别是哪些民族建立的： 吐蕃南诏、回纥、辽、宋、西夏、金 课前预习 1、读课文，勾划重点词句，然后完成下列知识建构 1、为首领的部落统一蒙古： 意义：结束了蒙古大草原上长期分裂的混战局面，有利于生产和生活。 2、成吉思汗建立国（政权）： 标志：年，蒙古各部尊推铁木真为。 文天祥抗元 ：以为代表的南宋军民誓死抗元，文天祥被俘后临死不屈。表现了崇高的民族气节和 高尚的爱国精神。 建立元朝 1、：年，改国号为元，他就是元世祖。定都（今北京）。 统一中国： 2、1276年元灭，年，统一中国。 改革措施： 3、 政治 ：在中央：①设置管全国政务，②增设专门管理全国事务 和地区军政事务。西藏正式归属中央政权的管辖。 在地方：③设为地方最高行政机构。④设置管理琉球 （今台湾）和澎湖列岛。 经济 ：①重视农业：禁止变牧场，鼓励开荒，推广种植技术。 棉布成为主要的衣料。②兴修水利：治理黄河，开凿两段新运河 意义（作用）： 巩固了统治，促进了经济的恢复和发展，大都成为国内外文明的大都市。 1、发展原因（条件）：国家统一，疆域辽阔，民族众多。 契丹、女真 2、发展表现：①黄河流域的与汉族融合，被统称为。 ②中亚、西亚迁到中国居住的各族人同中华民族融合，形成一个信仰伊斯兰教的新民族。 2．小组合作，订正知识建构的答案 课堂进行时 情景创设 齐读毛泽东的诗词《沁园春雪》 27 成吉思汗 忽必烈 民族关系的发展