数学心得之数学语言，追求何种引领

数学论文之数学语言，追求何种引领 　　在低年级，让学生对数学语言产生敏感性，让学生理解数学语言表达的含义，让学生用数学语言去表达数学思想，这是一件多么愉悦的事情。为了更好地发挥数学语言在学生学习生活中

数学论文之数学语言，追求何种引领 在低年级，让学生对数学语言产生敏感性，让学生理解数学语 言表达的含义，让学生用数学语言去表达数学思想，这是一件多么愉悦 的事情。为了更好地发挥数学语言在学生学习生活中的作用，使学生在 学习中能够灵活运用数学语言去理解和表达，低年级的数学语言教学要 讲究策略。 一、说数学，读数学——快乐的语言有声阅读 儿童入学之前就在学校认字，他们对汉字的理解仅停留在认识 这个字上。进入小学以后，学习了更多的汉字，可在数学课上对文字信 息的搜集仅限于教师的讲授，这些对于学生的数学语言系统的丰富是不 够的。 在一年级下半学期，学生的识字量已经达到了朗读的标准，我 尝试搞了这样一个训练，让孩子大声朗读搜集到的信息，朗读要解决实 际问题，朗读解题的方法，从而获得直观的感受。虽然时间花费了很多， 但是看到孩子们阅读得仔细、解答得快乐，这些都是值得的。看着孩子 们认真读书时那摇晃的小脑袋，看着孩子们仔细聆听发言时那竖立的小 耳朵，看着孩子们想要表达时那晃动的小手，我知道，他明白了什么是 数学多特有的语言。他们通过对文字语言的了解，加深了信息之间联系， 寻找到它们之间的关系，找到了解决的方法。