顶岗实习支教心得体会《张弛有度，软硬兼施——谈高中班级管理》

张弛有度，软硬兼施一一谈高中班级管理高中阶段的学生正处于青春期，青春期的孩子伴随着身体机能的 成熟，自我意识膨胀，逆反心理强，独立欲望增强，对事物能做出自 己的判断和见解，但对自我的认识和评价通常过高

张弛有度，软硬兼施一一谈高中班级管理 高中阶段的学生正处于青春期，青春期的孩子伴随着身体机能的 成 熟，自我意识膨胀，逆反心理强，独立欲望增强，对事物能做出自 己的判 断和见解，但对自我的认识和评价通常过高或过低，充满了青 春期的矛 盾心理。所以，高中阶段的班级管理，必须讲求方法和策 略，张弛有度， 软硬兼施，才能达到教育与教学的目的。 通常情况下，学校会将学生分为重点班和普通班，不可否认，重 点 班的学生和普通班的学生是存在区别的。重点班的学习成绩较为优 秀， 接受能力强，学习是生活的主流任务，这样的班级对于当下的学 校教育 制度来说，无疑是容易管理的。所以，最需要下功夫去管理 的，是普通班 的学生，再有就是文化课更弱的特长班的学生。这些学 生思维活跃，爱好 广泛，自制力相对较差，学习文化课困难大，因而 班级管理的难度大。 先从我任教的几个班说起。普通班课堂纪律差，但是信息技术课 上 接受知识较快，思维活跃，但自我认识较高，从以往上课经验来 看，这些 学生需要适当“打压”，时不时的打击能够拟制他们过度膨 胀的自我认知， 回到自己真实的水平中来；重点班的学生学习文化课 的成绩突出，但对 于信息技术了解不足，在讲课时需要仔细讲解，重 难点抓基础，适当鼓励， 帮助他们树立自信，激励学习。 从我给高二美术班上自习的经验来看，美术班的学生对文化课的 兴 趣不大，一张物理试卷发下去，两节课过后还是几乎空白，只有个 别学生 做了个别题。那么，这两节课他们大多都在干什么呢？当然是 玩东西，随