初中英语教学情境创设的适切性探究

初中英语教学情境创设的适切性探究作者：张海荣 甘肃陇南市武都区安化初级中学【摘要】在初中英语教学中，创立设立多种情景教学模式，是调动学生主动学习英语的积极性的重要教学措施。它不但能够充分调节课堂气

初中英语教学情境创设的适切性探究 作者：张海荣甘肃陇南市武都区安化初级中学 在初中英语教学中，创立设立多种情景教学模式，是调动学生主动 【摘要】 学习英语的积极性的重要教学措施。它不但能够充分调节课堂气氛，让全班同学 均能参与教学情境中，而且还能提高学生英语学习效率，增强学生团结意识，具 有积极重要的实践教学意义。本文将结合课堂情境教学的实践，对创设初中英语 教学情境的教学策略进行一些探究。 初中英语;情境创设;教学实践;探究 【关键词】 英语情境创设教学需要通过模拟多种学生喜欢且容易接受的场景，提升学生 对教学内容的兴趣并主动参与进来，让学生充分发挥想象力，增强思维跳跃能力。 因此，创设科学合理的教学情境是达到预期理想教学目标的重要保障。 在创设初中英语教学情境实践过程中，由于初中生大多好奇心强、不易专心 听讲且具有一定叛逆性；对此初中教师需要花更多精力管理课堂教学秩序，此问 题若未得到教师的高度重视，容易导致初中生丧失学习英语的兴趣，给学生日后 更高阶段英语学习造成严重困扰。因此创设游戏问题情境的实践具有很大必要性， 让学生在游戏中找到学习英语的乐趣，从而激发学生积极学习英语的主观能动性， 教师可根据初中英语课本教学任务结合实际环境创设合理游戏情境教学。 例如，组织学生做一个“你说我猜”的游戏，内容是由学生在仔细观察同学 面相特征、性格并进行英语描述，然后由其他学生根据这一同学描述的内容，猜 出所描述的具体是哪一位同学。这不仅可以使学生学会She is as slim as I. 和He is the tallast boy in my class.这两种句型的具体应用方法；同时还 可帮助学生熟练generous, willing, round, smart, cheerful, humorous等 修饰性单词。通过上述游戏问题情境教学，可将单调、乏味枯燥的英文单词变得 更为生动有趣；激发学生学习英语的兴趣，帮助学生打开学习英语的教学大门, 大幅度提升学生对英语基础词汇的累积和灵活应用的能力。 一、 创设场景模拟情境的实践教学策略 在创设初中英语教学情境实践过程中，由于课本场景与现实存在一定差异性， 较难完全模拟课本教学内容场景，这需要初中英语教师做足备课方面的工作。根 据现实教学环境，就地取材为学生创造符合教学任务的场景模拟情境教学；在保