学生在数学学习中的认知投入和情感体验(参赛)

学生在数学学习中的认知投入和情感体验(参赛)　　3. 依赖的策略    依赖家长的方法。这种方法的基本的特征是有问题找家长。学生的家长成了学生学习数学的陪读，由家长归纳出若干要点，并解答难题，学生一

学生在数学学习中的认知投入和情感体验 (参赛) 3.依赖的策略 依赖家长的方法。这种方法的基本的特征是有问题找家长。 学生的家长成了学生学习数学的陪读，由家长归纳出若干要 点，并解答难题，学生一有问题，就找家长。离开家长的陪 读，学生无可适从。 依赖老师。这种方法的基本特征是完全听从老师的安排，教 师的教学方法就是学生的学习方法，教师的教学进度是学生 的学习进度。这些学生认为，学习数学的最好方法是听从老 师的安排，老师教什么，我学会什么；老师怎么教，我怎么 学。 此外，还有自学的方法。这类学生认为，学习最好根据自 己的实际情况和进度进行，自学是最好的学习方法。自学的 方法可以是深层次的，也可以是浅层次的。 实际上，学生这三种策略表现体现了三种认知的特点，反映 了学生认知投入的基本情况。浅层次的策略、深层次的策略 和依赖教师(或者家长)的策略，实际上表现了三种不同认知 水平。浅层次的策略表现了死记硬背的和机械的认知水平，