《梯形面积的计算》教学设计与说明

《梯形面积的计算》教学设计与说明教学内容：国标本苏教版小学数学五（上）pl9例6,P20试一试、练一练教学目标：1、使学生阅历〃揣测、 验证、发觉〃的科学探究过程，探究并发觉梯形面积的 计算方法，能正

《梯形面积的计算》教学设计与说明 pl96, 教学内容：国标本苏教版小学数学五（上）例 P201 试一试、练一练教学目标：、使学生阅历〃揣测、 验证、 发觉〃的科学探究过程，探究并发觉梯形面积的 计算方法，能 2 正确计算梯形的面积，并应用公式解决 相关的实际问题。、 3 造就学生视察、推理、归纳实 力，体会转化思想的价值。、让 学生进一步积累解 决问题的经验，增长新图形面积探究的策略 意识，获 得成功体验，提高学习自信念。教学重点、难点：探 究 并驾驭梯形的面积计算方法。教学准备：老师准备 多媒体课件 6 一套，学生剪下个梯形。教学过程：一、 认知准备：学问、 策略，双管齐下谈话：同学们，前 面我们已经学习了哪些图形 的面积计算？我们是怎 样找到它们的计算方法的？用一个词概括就是……（转 化）出示梯形图，提问：这是什么图形? 关于 梯形，你已经知道了些什么? 那么，关于梯形, 你还想知道些什么？提问：是啊，梯形的面积该怎样 计算 呢？你有方法来找出梯形面积的计算方法吗? 同桌协商一下。（板书课题：梯形的面积）组织班内 沟通， 依据学生答复相机板书。（板书：梯形 转化成 旧图形？） ［设计意图：梯形的面积是在平 行四边形和三角形面积之后 教学的，因此，“迁移〃是 本课设计的核心。课始从学问和 策略两方面为学生迁 移旧知、探究新知作好铺垫：其一、回 忆梯形的相关 学问；其二、回忆两种图形的面积公式推导过