从“概念转变”到“概念理解”—科学概念学习研究的转向
从“概念转变”到“概念理解”——科学概念学习研究的转向作者：卢珊珊/毕华林作者简介：卢姗姗，毕华林，山东师范大学化学化工与材料科学学院 （山东济南250014） o原文出处：《化学教育》（京）2018
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