人教版七年级语文上学期“追寻人类起源”教学反思

人教版七年级语文上学期“追寻人类起源”教学反思 人教版七年级语文上学期“追寻人类起源”教学反思 　　身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经历，教学反思应该怎么写才

人教版七年级语文上学期“追寻人类起源”教学反思 人教版七年级语文上学期“追寻人类起源”教学反思 身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学 反思能总结我们的教学经历，教学反思应该怎么写才好呢？以下是 的人教版七年级语文上学期“追寻人类起源”教学反思，希望能够 帮助到大家。 1、新课标提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践， ┅┅”可见，实践是语文课堂的生命及活力所在。学生的各种实践 活动充分扎实，学生的语文能力才会得到培养和提高。本课中四项 活动的安排在调动学生积极性的根底上，充分表达了语文课的实践 性，有利于培养学生的语文实践能力。 2、新课标提出“能主动进展探究性学习，在实践中学习，运用 语言。”本节课在设计上注重培养学生在充分占有资料，了解资 料，研究资料的根底上形成自己的看法或假设，并引导学生依据科 学事实创想设计未来人画像，互相交流，砥砺思想。充分激发学生 的主动意识和进取精神，有利地培养了学生自主、合作、探究的学 习方式和科学探索精神，使学生初步掌握科学的思想方法。 3、学生在课前多方面有关“人类起源”的'资料，先通过自学 的过程到达初步了解“人类起源”的目的，再进入课堂将材料进展 分类、共享，实现合作学习的目的，同时让学生对“人类起源”发 表个人意见，并依据科学研究结果设计未来人画像，最后用文字表 达出来，充分培养学生研读、质疑、想像和写作能力。 当然，在活动过程中也有许多缺乏之处，如教师自身的知识储 藏不是很丰富，因此在对学生答复下列问题的评价上显得力不从