春晓教学反思范文

春晓教学反思范文 　　 篇一：春晓教学反思 　　 　　近日我上了一节音乐创作课《吟唱古诗词——春晓》，引导学生学习基本的音乐创作知识，运用乐音音乐创作软件为古诗词《春晓》谱曲，培养了学生初步的音乐创作

春晓教学反思范文 篇一：春晓教学反思 近日我上了一节音乐创作课《吟唱古诗词——春晓》，引导学生 学习基本的音乐创作知识，运用乐音音乐创作软件为古诗词《春晓》 谱曲，培养了学生初步的音乐创作能力。课后我想了很多，其中有不 足的遗憾也有成功的喜悦…… 一、课例的由来 在中小学校里进行音乐创作教学，往往会被人们认为高不可攀、 深不可测，好像有一种神秘感困扰着广大师生。为什么呢？传统音乐 创作教学超出了普通音乐课的范畴，太过“专业”，观念中认为不是 中小学生应该学习的内容。那么中小学校的学生究竟有没有创作的欲 望和能力呢？结论是肯定的。创作性（创造性）是人类的一种普通心 理特征，从儿童到老年，除低能和某些心理疾病患者外，都具有创作 性、创造性（潜在的、显性的），特别是在音乐方面。孩子从出生起 就有听觉能力，也就具备了听音乐、接受音乐艺术熏陶的重要条件。 如在婴儿──儿童阶段，只要孩子一听到愉悦活泼的音乐，就会高兴 地手舞足蹈，在电视、电影、录像等媒体及生活当中，看到优美的舞 蹈，他们会模仿，甚至会创编新的舞蹈动作。我们时常会听到学生随 意哼唱自编的小曲，尽管稚气十足，但毕竟是孩子们创作的，是他们 的真情流露。这足以说明，少年儿童蕴藏着无穷的创造力，只要有适 当的机会和条件，他们潜藏着的能力便会得到充分的发展与表现。