人教版七年级数学下册《不等式的性质》教学反思

人教版七年级数学下册《不等式的性质》教学反思 　　本节课我采用从生活中假设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探究活动，教给学生类比、猜测、验证的问题研究

人教版七年级数学下册《不等式的性质》教学反思 本节课我采用从生活中假设问题情景的方法激发学生学习兴 趣，采用类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探究 活动，教给学生类比、猜测、验证的问题研究方法，培养学生善于 动手、善于观察、善于思考的学习习惯。利用学生的好奇心设疑、 解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，学生积极参与，大胆猜 测，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。力 求在整个探究学习的过程充满师生之间、生生之间的交流和互动， 表达教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的 主体。 课堂开始通过回忆旧知识，抓住新知识的切入点，使学生进入 一种“心求通而示得，口欲言而示能”的境界，使他们有兴趣进入 数学课堂，为学习新知识做好准备。在这一环节上，留给学生思考 的时间有点少。 练习的设计上两道练习以别开生面的形式出现，给学生一个充 分展示自我的舞台，在情感和一般能力方面都得到充分开展，并从 中了解数学的价值，增进了对数学的理解。在这一环节，让学生起 来答复音量的时候有点耽误时间。 让学生通过总结反思，一是进一步学习方式，有利于培养归 纳，总结的习惯，让学生自主构建知识体系；二也是为了激起学生 感受成功的喜悦，力争用成功蕴育丰功，用自信蕴育自信，学生以 更大的热情投入致以捕捞学习中去。