小学美术教学中如何培养学生的审美素养论文

小学美术教学中如何培养学生的审美素养论文 　　《义务教育美术课程标准》要求必须对学生安康的审美素养与审美观进展培养，同时培养学生的审美情趣，确保学生能够形成对科学美、社会美、艺术美以及自然美的鉴赏力、

小学美术教学中如何培养学生的审美素养论文 《义务教育美术课程标准》要求必须对学生安康的审美素养与 审美观进展培养，同时培养学生的审美情趣，确保学生能够形成对 科学美、社会美、艺术美以及自然美的鉴赏力、想象力与感受力， 使学生积极参与学校所组织的文化艺术活动，以此进展创造与表现 美的实践行动。小学教育中，一定要注重学生德智体美的全面开 展，使学生综合素质得到提高，培养符合我国社会开展要求，而且 具有综合能力的现代化人才。而在小学美术课堂中，培养学生的审 美素养一方面有利于学生形成良好的职业道德，并对其进展美的熏 陶，另一方面还能够提高学生的美术技能水平和审美能力。 每个人的审美素养并非与生俱来，而是在漫长的人类演变开展 过程中逐渐提升与总结出来的，而且这种审美素养在另一方面还会 对人类形成一定的反作用，进一步推动社会开展，帮助人类走出无 知、愚昧与贫困，并创造更多的奇迹。从原始时期打造的石斧，开 展到后来三星堆青铜器，从远古时期的金字塔，开展到后来的埃菲 尔铁塔，这些事实充分证明，在社会演变与开展的过程中，人类审 美能力具有非常重要的推动作用，所以，培养学生的审美素养是当 今小学教育的必修课。 审美能力属于一种判断美好事物的能/:请记住我站域名/力，而 且也是感知理解美的能力。多种层面共同构成审美能力，其中包括 审美想象力、审美感知力、审美评价力以及审美理解力等等。其中 审美过程就是通过调用已有知识、记忆和经历来体验、感受以及分 析、判断审美对象的过程。此过程具有极为丰富的心理学背景与个 性特点，而且深受美术与学校教育的影响，小学生必须拥有一个较 高美术素养与稳定健全的审美心理。学生审美能力的提高并不只是