2020年初中研究性的学习报告

初中研究性的学习报告 在近一个学期的数学教学活动中，我组织指导了初二年（7、8）班中的10位同学参与了《一次函数与生活》这一研究性学习课题。使学生在我的引导下，用函数的眼光去观察、体验社会生

初中研究性的学习报告 在近一个学期的数学教学活动中，我组织指导了初二年（7、8） 班中的10位同学参与了《一次函数与生活》这一研究性学习课题。 使学生在我的引导下，用函数的眼光去观察、体验社会生活，用类似 科学研究的方式，主动地去探索、发现。同时学会对信息进行收集、 分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和 创造力，培养创新精神和实践能力。在整个指导过程中，有了许多心 得体会。 一、研究性学习充分发挥了学生学习的积极性和创造性。 在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积 极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到 部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是他们在学习过程中所表现 出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏的。当 学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动性、积极 性、创造性会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。 二、研究性学习培养了学生的责任心。 研究性学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学 习活动，更需要学生应该具备研究性学习的意识和习惯。因为这不仅 仅是获得直接经验和知识的方式，更是为学生将来开展个性化的工作 打下了良好的思维基础。自从确定课题以后，研究小组同学就开始利 用平时在校的空余时间去图书馆、上网查找资料；利用双休日去不同 的地方进行调查研究，并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻