【教育资料】小学语文六年级下册教案：口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评

【教育资料】小学语文六年级下册教案：口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评（学生争先恐后，自由发言）生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任

【教育资料】小学语文六年级下册教案：口语交际《詹天佑》 课堂教学片段实录和点评 （学生争先恐后，自由发言） 生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。因 为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 开凿居庸关隧道，采用从两端向中间凿进的办法，开凿八达岭隧道又 采用了中部凿井法克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。 师板书：两端凿进法中部凿井法 生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。因为詹 天佑设计了人字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。 师板书：设计人字形线路 师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和 口语表达能力。 （学生分组学习，每组推选出一位代表扮演詹天佑向工程人员介 绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。教师巡视。） [评析：该教学片段为读书汇报，学生已通过汇报课文主要内容的 口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容 心中有数。此时，我创设交际情境，让同学扮演詹天佑向工程人员解 说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交 际的又一个高潮。] 1/5