谈《秋天的雨》的教学总结

谈《秋天的雨》的教学总结 　　《秋天的雨》语言美、意境美、篇章构造美。根据课文特点和课后练习的提示，本课教学目的有五，一是有感情朗读，体验秋天的美；二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨；三是用抄写和

谈《秋天的雨》的教学总结 《秋天的雨》语言美、意境美、篇章构造美。根据课文特点和 课后练习的提示，本课教学目的有五，一是有感情朗读，体验秋天 的美；二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨；三是用抄写和 背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目的，五是有关课后 拓展的目的。教学中，要注意三个教学目的的整合和突出教学重 点，打破难点。 古人笔下的秋雨是令人心烦的。本文的秋雨，却是一曲丰收的 歌，一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的 独特感受。 1、在情境中朗读。教师可用导语或图片把学生带入课文的意 境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。 2、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自然段中自己 喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。 3、在激活生活中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解 了课文内容以后，可用“你看，它把 给了”的句式，引导学生模拟 课文，联络生活经历展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导 学生联络生活经历，就秋天的气味展开想象。 练习概括是本课教学的重点，也是难点。从三年级起，学生的 思维开展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练习概括就是在训练 抽象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，因 此必须在体验和熟读的根底上练习概括。 在学生体验了秋雨的美丽以后，让学生默读全文。想想每个自 然段写什么。在学生概括出每个自然段的主要意思后，再让学生想 想课文是从哪几个方面写秋雨的。课文的开头和最后的自然段都不