苏教版小学语文四年级上册《习作5》教案[推荐阅读][修改版]

第一篇：苏教版小学语文四年级上册《习作5》教案习作5 教学内容： 苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的

5 第一篇：苏教版小学语文四年级上册《习作》教案 5 习作教学内容： 5“××” 苏教版四年级上册习作：的自述，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪 流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用 “××”“” 的自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；二是要求写得具体生动。设计理念 “”“”“ 《语文课程标准》在教学建议中指出：写作知识的教学力求精要有用。让学生在写作实践中学 ” 会写作。因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的 基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。教学目标 1. 读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法， 并领悟到这样写的好处。 2.“××” 领会本次习作的要求，采用的自述的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特 点，展开丰富的想象，写得具体、生动。教学准备 教师：有关课件 学生：每人带一件自己喜欢的物品。教学过程 1. 一、初读例文，感知写法学生介绍自己带来的物品。 2. 3. 幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。议一议：老师的介绍和你的介绍有什 ?“” 么不同引出自述的形式。 4.“”() 教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做自述的形式，板书：自述，也就是以第 “” 一人称我来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。 【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口