《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计十

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计十 　　教学过程　　设疑导入　　我们习惯说严父慈母，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价

“”“” 《精彩极了和糟糕透了》教学设计十 教学过程 设疑导入 我们习惯说严父慈母，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位 父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是 母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗？试着用不同的语气来读一下。 我们看一下你猜得是不是正确呢？ 快速读文、读通读懂 1 ．通过查字典读通课文，充分读书。 2 ．想一想为什么对于同一诗，作者却得到了截然不同的评价？ 3 ．在语境中体会精彩极了和糟糕透了这两句评价的语气，试着 同位之间读一读。 4 ．用铅笔在课文空白处记录下自己的感悟以及不懂的问题。 再读课文、交流讨论 1 ．指名读文，检查是否真的读通，把重点的段落多读几遍，注 [ 意语气和语速。 2 ．小声读文，思考自己提出的不懂的问题，看是否能够解决， 整理自己的感想。 3 ．小组内交流，自己不能够解决的问题，和自己对文章的看法， 看能否提出新的问题。老师巡视参与讨论。 4 ．在班级上提出尚未达成共识的问题，一块儿商讨解决。 整理笔记、反思收获