课堂管理的探讨

课堂管理的探讨我们常常会听到一些教学经验丰富的教师在总结自己的教学经验时说 “三分教学，七分管理”。这话的意思是说在教学活动中，课堂管理是实施有效教学的关键。在教学中，经验丰富的教师首先关注的是如何更

课堂管理的探讨 我们常常会听到一些教学经验丰富的教师在总结自己的教学经 “” 验时说三分教学，七分管理。这话的意思是说在教学活动中，课 堂管理是实施有效教学的关键。在教学中，经验丰富的教师首先关注 的是如何更有效地进行教学管理，从而实现事半功倍的效果。从某种 意义上说，实施有效教学就是要充分利用好课堂时间的分分秒秒，充 分发挥每一堂课的最大效益，而要做到这一点，最关键的就是对课堂 实施有效的管理。 一、课堂教学管理 课堂教学管理是课堂管理的核心。实施课堂教学管理的主要目的，就 是通过教师对教学现场中教学活动本身的速度、节奏、段落衔接及学 生注意力的不断调控，为教学设计方案的顺利实施创造条件，为预定 教学目标达成提供保障。 1. 教学节奏的处理 实践表明，良好的教学节奏可以把学生带入教学的艺术境界，有利于 提高教学质量；而混乱失调的教学节奏容易导致学生不满，并可能引 发课堂问题行为。我们在教学实践中，不可避免地要受以下几个因素 —— 影响密度、速度、难度、强度、激情度、重点度。有经验的教师 可以通过这些可比成分的有规律的变化和交替，有效地控制学生的注 意力，从而突出教学的重点、难点。那么，如何把握这些节奏呢？一 般说来，教学节奏的变化是有一定规律的。如前述六种因素都可按照