基于学科大概念实施单元整体教学的基本路径

基于学科大概念实施单元整体教学的基本路径    王春我国课程内容及育人方式的持续变革与优化，对教学方式的完善与更新提出了更高要求。围绕学科大概念进行教学设计逐渐走上“前台”，成为变革学科教学实践和引领

基于学科大概念实施单元整体教学的基 本路径 王春 我国课程内容及育人方式的持续变革与优化，对教学方式的完善与更新提出了 更高要求。围绕学科大概念进行教学设计逐渐走上“前台”，成为变革学科教 学实践和引领教学改革的核心理念之一。[1]基于学科大概念的单元整体教学设 计，能有效统整碎片化知识，促进学生有效完成知识的迁移和概念的建构，在 学科知识、学习技能与学科核心素养间建立紧密联系，对课程改革和课堂教学 方式的变革有重要价值。深刻理解学科大概念的意义，有效探寻学科大概念视 角下单元整体教学的实施路径，可以助力中小学校教学改革实践的高效推进。 一、深刻理解学科大概念的内涵和意义 大概念（Big Ideas），也译为大观念（Big Concept），是一个内涵较为复杂 且上位的教育理念，其处于学科的核心地位，能够统摄和整合较为零散的学科 知识，指向教学的核心任务和学科的核心内容；能揭示学科的核心本质，反映 学科的核心观点；并能够将学科的关键内容及关键思想进行有机融合，建构成