2024年PEP小学英语六年级第二单元教学设计

2024年PEP小学英语六年级第二单元教学设计 一、学情分析本课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。学生在本课以前已经学过“happy”，在此基础上

2024年PEP小学英语六年级第二单元教学设计 一、学情分析 本课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，这与学生日常生活密切联系 着，容易为学生所理解和接受。学生在本课以前已经学过“happy”，在此基础 上，再学习另外五个有关情绪的单词。通过对本单元A部分的学习，学生对于 “How do you feel？/ How does she feel?”已经有了较好的掌握，这对于 本课的教学奠定了有利的基础。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而 本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进 行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情 景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时， 老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活 动，将新旧知识有机结合，从而让学生更好地掌握知识。 教学目标与要求 二、 知识与技能： 1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad， bored。 2．能够听说读句型：How does Amy feel? /She’s tired.并进行关键词 的替换操练。 3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好 品质。 过程与方法： If you are happy 1.通过表演歌曲“”,调动学生的学习兴趣。 2.通过丰富的表情、图片等，帮助学生理解词汇。 3.通过小组讨论照片，调动学生将所学知识应用到实际情景。 4.通过happy face和sad face评价学生和小组表现，凸显本课时主题是有关 情绪的表达。