化学《酸碱中和反应》教学反思

化学《酸碱中和反响》教学反思 　　本节课的一个突出特点是表达了学生的自主学习、合作探究、生生互动、师生互动的过程。 　　一、注重从学生的已有的知识和经历出发，努力创设生动活泼的问题情景。 　　提出问题

化学《酸碱中和反响》教学反思 本节课的一个突出特点是表达了学生的自主学习、合作探究、 生生互动、师生互动的过程。 一、注重从学生的已有的知识和经历出发，努力创设生动活泼 的问题情景。 提出问题：小明的妈妈不小心把面团发酸了，你能帮帮她吗？ 通过这样的导入，一下子将学生的学习兴趣激发起来，让学生感受 到化学与生活密不可分。 二、通过前面的学习，学生对酸和碱有了初步的认识，学生对 酸和碱能否发生反响存在疑问。 如：在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下，提出问题：氢氧 化钠与盐酸是否反响？请设计实验进展证明你的猜测。从实验方案 的设计，实验过程，实验现象的描述以及实验结论的得出，都由学 生完成。本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通 过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示，让学生知道 氢氧化钠和盐酸反响生成氯化钠和水。然后进一步引导学生分析该 化学方程式的特点是相互交换成分，各元素的化合价不变。在此根 底上，让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反响，并写出化 学方程式，然后继续引导学生进展思维发散，引导学生分析化学方 程式中反响物和生成物的特点，从而得出中和反响的概念。然后提 出问题：生成盐和水的反响一定是中和反响吗？这样既注重了前后 知识的联系，又让学生搞清楚分析问题要全面--中和反响不仅要看 生成物，还要看反响物。 三、注意化学与日常生活的密切联系，培养学生学以致用的思 想。