如何提高初中历史教学

如何提高初中历史教学 　　初中历史的教学是整个中学历史教学的重要环节，那么如何提高初中历史教学呢？下面我们一起来看看吧！ 　　历史虽已列入中考科目，但在学生中仍存在不同程度的“重主轻辅”的不良现象。根

如何提高初中历史教学 初中历史的教学是整个中学历史教学的重要环节，那么如何提 高初中历史教学呢？下面我们一起来看看吧！ 历史虽已列入中考科目，但在学生中仍存在不同程度的“重主 轻辅”的不良现象。根据我对教学过程的了解和观察,这些学生对历 史科的学习动机和学习态度各不相同。有的学生对学习历史虽有兴 趣,却浅尝辄止,不求深入；有的只对听历史故事有兴趣,对一般历史 知识那么不感兴趣；有的只关心考试分数的上下；还有个别学生虽 屡经诱导,但仍不能引起重视。诸如此类的种种现状,需要教师根据 这种差异,注意学生的不同情况和条件,喻之以理,有的放矢,寻求脱 俗的方法和手段帮助学生端正学习动机和学习态度,使之对历史学科 的认识发生根本改变。同时，我们教师也需要注意一点就是认真对 待初一初二的历史课，不能等初三再抓，否那么就有可能输在起跑 线上了。我们可以借鉴育才的经历，从初一学生开始就树立历史中 考的意识，有条件的话最好进展历史专业教师授课，逐渐培养学生 的历史思维品质，这样就能很好地与初三教学衔接，利用初三有限 的教学时间放在对学生能力的培养上，不需要像现在手忙脚乱补最 根底的内容。 在暑期的研修网上我们教师之间也谈到了“学生为什么喜欢历 史而不喜欢历史课”的话题，其中非常重要的原因是当今的历史课 照本宣科、枯燥无味或者理论性强，激发不起学生的兴趣。美国现 实主义文学家马克吐温曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖 于兴趣。”学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动 力。作为老师应该想方设法，点燃学生的活泼思维。本人认为创设 相关的教学情景是适合初中生认知的行之有效的方法。比方通过引