汉正小学学生评价制度

汉正小学学生评价制度学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本H的是促进教育对象生动、活 泼、主动地发展，评价的依据是教育方针规定的总H标和各级各类学校的具体要 求。要树立正确的学生观，以促进每一•个学

汉正小学学生评价制度 学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本的是促进教育对象生动、活 H 泼、主动地发展，评价的依据是教育方针规定的总标和各级各类学校的具体要 H 求。要树立正确的学生观，以促进每一个学生的发展作为评价的根本出发点和最 • 终的。在推进课程改革的今天，学生评价，要打破以考试作为唯一评价学生手 H 段的老框框，成绩不再是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，不再是家长了解孩 子在校表现的唯一途径。在评价学生方而，结合有关规定，制定我校学生评价制 度。 一、结合学校实际建立学生成长记录袋。 每位学生都要建立成长记录袋，每学期要对学生的素质报告册进行填写，从 思想品德、心理素质、运动与健康、文化素质、创新能力、奖惩记载等方而认真 记载，还要要求学生进行自评、他评，班主任及科任教师也要评价，家长要写出 自己的意见。 学生成长记录袋需收集的内容：、素质报告册、、自我介绍、制定未来 123 发展的计划、每学期制定一份学习计划、每学期一份自己最满意的美术作品和 45 书法作品（一份汉字、一份英语）、每学期倒数第三周整理每学科四份认为最好 6 的作业、每月一篇最好的作文或日记、每学期教师对你的最好的，自己最满意 78 的评语、最喜欢的手工制作、参加表演的照片、录像等、阅读过的书本录 910H 、好人好事记录、自己认为能展示自己进步的材料。 1112 二、实施过程屮体现学生的主体发展性 对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异与纵横比较评价相结合 的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评价，可以确定 学生与客观标准的差距或他在集体屮的位置，而个体内差异评价是将学生的现在 与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的 肯定或表现相对较好方而的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较 好学生相对弱的方而或退步的表现，从血促使较好学生正确认识自己，更好地获 得发展。 三、评价采用多元评价标准 、评价内容多样化。即单元测评，阶段性考察，古诗文背诵，课外阅读， 1 课本剧排演，手抄报、听力测试、演讲、竞赛、实际操作等。多一把衡量的尺子 来评价学生。 、评价方式多样化。 2