二年级语文上册 蒲公英的种子教案 语文A版 教案

《蒲公英的种子》教学设计　设计意图：　这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指

《蒲公英的种子》教学设计 设计意图： 这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来， 亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师 指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读。力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感 悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。 在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规 律，教学时运用创设情境，才能激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程， 提高教与学的效率。 " 想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的 能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末 "" 一句飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家，蒲公英的种子飞到哪儿去呢？这很能激起 孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发 展。 教学目标： 1 ．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙； 2"""""""""""""""" ．会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语，学会种、毛、呀 这三个生字。 教学准备： 、实物。 教学过程： 一、激情导入 看图这是什么？（学生猜测） 二、初步感知 1 ．听童声范读