浅析公式教学中容易忽视的现象论文

浅析公式教学中容易忽视的现象论文 浅析公式教学中容易忽视的现象论文 　在"空间与图形"模块的知识中，最常见的是"测量与计算"的内容。由于受传统观念 ___，常常被人们称作是"公式教学"或"计算教学"

浅析公式教学中容易忽视的现象论文 浅析公式教学中容易忽视的现象论文 在"空间与图形"模块的知识中，最常见的是"测量与计算"的内 容。由于受传统观念___，常常被人们称作是"公式教学"或"计算教学 ".现实的这类教学中，教师总是把大部分时间花在了公式记忆与反复 练习之上，相反，让学生经历公式推导过程，掌握推理与概括的方法 与习惯，形成数学思考与解决问题的能力却很少顾及。 如，六年级下册《圆柱体积的计算》教学片段。 师：今天我们一起来研究圆柱体积的计算问题，谁来说一说什么 是圆柱的体积？ 生：圆柱所占空间的大小叫圆柱的体积。 师：你能根据刚才复习的长方体、正方体体积计算的通用公式猜 测一下，圆柱体积的计算方法吗？（V长、正=S底·h） 生：圆柱体积V长、正=S底·h=底面积×高 师：很正确。 （接着，教师一边顺手在黑板上画出一个圆柱，一边解释：把圆 柱的一个底面平均分成若干等分的小扇形，沿着半径切开，再交错拼 插，像研究圆的面积时的操作一样，说着又在黑板上画了两个扇形交 错对拼的图形，这样，就把圆柱变成了一个近似的长方体，根据V 长、正=S底·h,可以得出V柱=S底·h）。 师：这就是圆柱体积的计算公式，大家能明白吗？（至此，教师 既没有让学生操作研究，也没有用教具当堂演示图形转化的过程）