人教版新课标小学语文教材全国研讨会上的总结发言

人教版新课标小学语文教材全国研讨会上的总结发言 崔　峦当前进行的是我国第八次“课改”，力度大，难度大。无论对我们教科书的编者，还是对广大老师、教研员，都

人教版新课标小学语文教材全国研讨会上的总结发言 崔峦 “” 当前进行的是我国第八次课改，力度大，难度大。无论对我们教科书的编者，还是对 广大老师、教研员，都遇到许多新问题。关键是用先进课程理念为指导，明确方向，不断研 究新问题，解决新问题，把课程改革一步步推向前进。讲四个问题。 “” 一、不断增强课程意识，是搞好课改的基础和前提 “” 这项工作不只在通识培训阶段，在实验开始学习课标时进行，它是课改的灵魂，要不断学 习，不断深思，贯穿于课改的始终。我们希望准确理解课改精神，最大限度地减小理论和实 践（编书、教学）之间的落差，不断接近、最终实现课改的目标。我们的任务不是简单地编 “” 好教材或搞好教学，我们要站在课程的高度，具有开阔的课程视野，成为新课程的建设者。 …… 以往我们是课程的执行者，现在是课程的开发者、建设者。无论是定位、心态、责任都 “” 是不同的。就教学说，以往是教师、课本、课堂为中心。 () 教学内容：过于追求知识或训练的系统性静态的、以记忆为特点的陈述性知识，课本有什 —— 么教什么孤立。教学实施：过于注重知识的传承，忽视语文实践活动，割断与学生生活、 —— 大千世界的联系封闭。教学管理：过于强调统一、集中，剥夺了地方、学校开发、建设 —— 课程的权利凝固、僵化，缺少弹性。教学改革要取得实质性的突破，必须从改革课程入 手，必须不断增强课程意识，增强参与课程改革的意识。 1.“” 新课程的价值追求：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。致力于每个学 生语文素养的提高，促进每个学生的全面发展。 为每个学生打下实而活的语文基础：知识（更多的是程序性、策略性的）、能力、态度、 —— 方法、习惯（叶老：什么是教育？养成终身受用的好习惯。）；打下做人的基础价值观的 正确导向：爱祖国，爱祖国的语言、文化，对祖国、人民有责任感，做堂堂正正、不断进取 的中国人，打好精神的底子；培养创新精神、实践能力，提高我们的民族凝聚力和民族创新 能力。在其中得到个人全面发展，实现个人价值追求。 2. 我们的责任和义务。 1 （）通过实验，验证课标，检验教材，使课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、 “”“” 课程评价，一句话使课程体系由理想课程完善为可以全面实施的实践课程。这是课程实 “”“” 验的意义之所在。请各实验区对课标教材做出实事求是的评价，提出改进建议。这是我 “” 们对课改作出的最重要的贡献。 2 （）在创造性地教学过程中，积极投身课程建设。 ①“”“ 探讨如何在语文教育教学中实现三维目标的统一，全面落实课程目标，更好地体现工 ” 具性与人文性的统一。 ② 探讨如何开发学生的潜能，实现真正意义上的自主学习，实现学生学习方式的转变。 ③ 探讨如何开发、利用语文课程资源，正确处理使用教科书和引进相关资源的关系；如何 开展语文综合性学习，开展丰富多彩的语文实践活动，进而建设语文地方课程和校本课程。 ④ 探讨如何配套进行课程评价改革，形成重激励、促发展，体现全面、全程、全员的易于 操作的评价体系。 ………… “” 我们要以一种主人翁的姿态，做课改的主人，不等不靠，勤学习，勤思考，不断研究，大 胆实践，一定会大有作为。 “”“” 二、以课标为依据，搞好教材建设，为课改提供好的凭借（仅为提纲，具体内容见 《教材介绍》） 人教版从一年级下册起，加大改革力度，力求编写出有时代感，有文化品位，密切联系