老师水平能力测试综合题

课改的主要任务(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.新课程

课改的主要任务 国家课程： 是国家教育行政部门规定的统一课程， (1).(2) 构建一个新型课程管理体系建立一支新型教师 它体现国家意识，是专门为未来公民接受基础教育 .(3).(4) 队伍探索一套新型课堂教学模式完善一个新型教 之后所要达到的共同素质而开发的课程。 .(5).(6) 育评价体系建设一个先进的信息化平台培养一批 地方课程： 由省一级的教育行政部门或其授权的教 . 先进典型 育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展 新课程改革的核心理念及其基本含义 需要而开发的课程。在充分利用地方教育资源、反 :: 答案本轮课程改革的核心理念是为了每位学生的发 映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方 ."":(1)() 展为了每位学生的发展包含着三层含义以人学生 面，有着很需要价值。 ;(2);(3). 的发展为本倡导全人教育追求学生个性化发展 校本课程： 是以学校教师为主，在具体实话国家课 新课改组织推进基本思路： 开放、民主、科学。 程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进 课改的基本方针： 先立后破，先实验后推广。 行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资 源，根据学校的办学思想而开发的多样性、可供学 课改的重要特征： 设置综合课程。 生选择的课程。 课结调整原则和特征 均衡性，综合性、选择性 教材管理制度追求的目标： 教材的多样性、选择性 和高质量。 课改根本任务： 全面贯彻党的教育方针，调整和改 革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素 新的学校评价体系： 学校领导班子、制度与管理、 质教育要求的新基础教育课程体系。 教学研究制度。 课改六大目标： 1、实现课程功能的转变；2、体现 课程实验区应注意： 抓重点重实效、重过程促发展、 课程结构的均衡性、综合性和选择性；3、密切课 重可行。 程内容与生活和时代和关系；4、改善学生的学习 方式；5、建立与素质教育理念相一致的评价与考 新课评价变化： 1、改变了教师教学和学生学习的 试制度；6、实行三级课程管理。 方式；2、改变了教师课前准备的关注点和备课的 方式；3、改变了教师对教学能力的认识。 课程改革实验的主要任务： 1、验证、修订并正式 颁布各学科课程标准；2、形成教材编写、审订和 教师评价的内容： 职业道德、了解学生，尊重学生； 选用的有效机制；3、形成三级课程管理的具体工 教学设计与实施；交流与反思。 作机制；4、形成与新课程相适应的教学管理制度； 多元智力理论： 是由美国哈佛大学的发展心理学家 5、初步形成促进学生发展、教师提高和课程不断 加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的。 发展的评价体系；6、促进广大教师更新教育观念， 提高专业水平。 多元智力理论对教育的影响 ：1、直接影响教师形 成积极乐观的“学生观”；2、直接影响教师重新 课程资源： 形成课程的要素来源及实施课程的必要 构建“智力观”；3、帮助教师树立新的“教育观”。 而直接的条件。（分校内和校外课程资源） 学生评价的内容： 道德品质、学习能力、交流与合 校外课程资源有 ：图书馆、科技馆、博物馆、网络 作、个性与情感。 资源及乡土资源。 新课程评价的特点： 1、重视发展，淡化甄别与选 课程资源的筛选原则： 优先性和适应性。 拔，实现评价功能的转化；2、重综合评价，关注 三级课程: 国家课程、地方课程、校本课程。 个性差异，实现评价指标的多元化；3、强调质性 评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化； 4、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评