6和7的认识教学设计（表格）

教师“晒课”活动教学设计课题名称6和7的认识教材版本人教版学 校二十二小学学 科数学年 级一年级册 别第一册单元（章节）第五单元课 时第一课时设计者杨丽芳所属单位银川市兴庆区第二十二小学教学内容

教师“晒课”活动教学设计 课题名称 67 和的认识 教材版本 人教版 学校 二十二小学 学科 数学 年级 一年级 册别 第一册 单元（章节） 第五单元 课时 第一课时 设计者 杨丽芳 所属单位 银川市兴庆区第二十二小学 教学内容分析： “1——5” 在学生系统学习了的认识及加减法后，本单元 1067 又一次集中学习以内的认识和相应的加减法。而和的认识则是本 1 单元的第一节中的第课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课 主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。 画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教 材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生 67 从图抽象出数，同时有利于学生发现和两个数之间的关系；教科书 P43 页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻 P43 数间的关系及大小比较；教科书页的金鱼图除了说明序数的含义， 67 还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字和的编 1——5 排与前的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。 学习者特征分析： 本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢 问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与 的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。 5 在学习以内数的认识时，我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学， 5 学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识以内