小课题研究方案 小学数学第一学段利用“画图”策略解决问题的实践研究

小课题研究方案 小学数学第一学段利用“画图”策略解决问题的实践研究 课堂教学改革专项课题〔老师小课题〕探究方案  课题名称：小学数学第一学段利用“画图”策略解决问题的实践探究 负责人： 探究起

“” 小课题研究方案 小学数学第一学段利用画图策 略解决问题的实践研究 课堂教学改革专项课题〔老师小课题〕探究方案 课题名称：小学数学第一学段利用“画图”策略解决问题的实践探究 负责人： 探究起始时间：2022年2月——2022年2月 一、课题探 究的情境性分析 1．情境描述〔来自对习题教学的困惑〕 在实际的 教学中，有时会遇到文字表达抽象、数量关系困难的问题，小学生的 思维处于形象思维向逻辑思维的过渡阶段，对于一些抽象问题理解比 拟困难。如： 《课堂作业本》的第5题〔见下列图〕 学生在做这道 题时，答题状况如下表： 答题状况 人数 百分率 从 表中数据中看出，大局部学生对相差关系中的“反叙”理解有困难， 做题时靠着感觉走。为了更好地了解学生对解决这个问题的一些真实 想法，我就对做对和做错的局部学生进展了随机访谈，以便改良日常 的课堂教学行为，找寻有效的教学策略。 ◆对出错学生的访谈〔男 女生各3人〕。 正确 15 36.6% 错误 26 63.4% 师：你们看懂了图 中所呈现的信息了吗？ 生：我们看懂了。 师：要解决这个问题，你 们是怎么想的？ 生1：比40个少12个，所以用减法计算。 生2： 15 第页 共页