八年级下册语文《小石潭记》教案

八年级下册语文《小石潭记》教案 　　1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 　　2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义

八年级下册语文《小石潭记》教案 1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交 融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常 见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。 1．背诵及体会文章写景抒情的方法。 2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧 似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形 式，引导学生理清思路，把握内容。辅之以多媒体手段，将配乐范 读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路 《》是《永州八记》的第四篇，全文缺乏二百字，却清晰地记 叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽风 光的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》 中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个 贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕 是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于风光写得多么美，技巧多 么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心 中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也 能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成 了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清 静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感 伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚 还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否那么，便