初中数学课堂练习有效性微探

初中数学课堂练习有效性微探 教学的主阵地是课堂，那么教学的有效性也主要在课堂，新课程背景下有效教学最核心的内涵就是学生学习的主动参与，师生互动，老师动口，学生动手，师生间协调配合，共同投入到教学活动中

初中数学课堂练习有效性微探 教学的主阵地是课堂，那么教学的有效性也主要在课堂，新课程背 景下有效教学最核心的内涵就是学生学习的主动参与，师生互动，老 师动口，学生动手，师生间协调配合，共同投入到教学活动中去。知 识可以讲清楚，但能力，必须通过训练来形成。有许多课，不是讲解 不到位，而是训练不到位。这样练习的设计尤为重要，练习设计必须 突出有效性。以下是本人结合初中数学近几年的教学实践谈谈课堂练 习设计的一些尝试。 一、数学课堂练习应注重基础性 对基础知识的掌握是课堂教学最基本的目标，对于新课中的新知 识点理解到位，必须让全班同学都能积极参与，而参与的前提是全体 学生都能尝试解决即基础性练习，这样不但能促进学生对知识点的理 解，而且让学生体验学习的成就感，从而更进一步激发起学生的学习 __。 二、课堂练习应充分体现时效性 在教学中对所产生的每一个新知识点，及时配上一道或几道练习 题，让学生现学现用，加强对所学新知识的理解和掌握。一般不采取 集中学习完本课时的知识点后在进行训练，这样会导致学困生不能正 确筛选信息解决问题，致使学困生越来越__。 三、课堂练习应注重变式性 通过设计变式练习，可以脱离就题论题的模式，让学生从题海中 逃匿，很轻松地就能理解此类题目，且能达到举一反三之功效。同时