2020年学生自主修改习作课题研究开题报告

学生自主修改习作课题研究开题报告 一、问题的提出： 1、是班级学生学习，提高习作能力的需要 我所在的学校是一所县级市小学，但大多学生均是自进城务工子女，就拿我所任教的五(

学生自主修改习作课题研究开题报告 一、问题的提出： 1、是班级学生学习，提高习作能力的需要 我所在的学校是一所县级市小学，但大多学生均是自进城务工 子女，就拿我所任教的五(1)班来说，全班56个学生，城区户口的仅 有7人，其余的不是本市进城务工子女，就是外县市来打工的子女。 这些孩子父母都忙于打工挣钱，根本没有时间管孩子的学习，更不用 说指导了。这些孩子学习目的不明确，学习习惯差，语言表达能力差， 学习能力较差，完成作业存在应付的现象，作文就更难了。每次习作 大部分孩子都是马马虎虎写完就收笔，尽管老师叮嘱孩子们要反复修 改自己的习作，但孩子们却不以为然。因此，每次收起来的习作总是 屡见不鲜这样的毛病：错别字现象严重;用词不当;语句不通顺;句与 句之间意思不连贯;标点符号使用不恰当等等。我们都知道，我们语 文教学的最终目标就是要教会学生能说会写。可见让学生会写是我们 语文教学的一项重要目标。因此在习作教学中，在教给学生习作方法 的同时，还得教会学生学会修改习作，养成自主修改习作的好习惯， 从而达到会写的目标。 2、自主修改习作是新课程标准的需要 小学语文新课程标准指出，“学生是学习和发展的主体。语文 课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异 和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主 动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”五六年级