浅议小学数学教学中的做中学

浅述小学数学教学中做中学　“做中学”是美国教育大师杜威教育主张，20世纪上半叶不仅风靡于美国，而且影响了整个世界。他认为应教学生去"做"，而不是去"学"，是让孩子亲历整个剖析过程，注重让孩子自己动手

浅述小学数学教学中做中学 “做中学”是美国教育大师杜威教育主张，20世纪上半叶不仅风靡于 美国，而且影响了整个世界。他认为应教学生去"做"，而不是去"学"，是 让孩子亲历整个剖析过程，注重让孩子自己动手操作、动脑发现，重视孩 子亲身体验与感受，并在剖析过程中培养孩子科学态度、科学精神与科学 思维方法。让他们在动手操作剖析过程中学会发现、学会提问、学会讨论、 学会表达。这不仅是一种学习能力，更是一种科学生活能力。“做中学” 在本质上是学生再创造过程，不局限于单纯操作层面“做”，在课堂教学 中，教师要充分让学生去实践，动口数、动口说、动手量、动手画、动脑 想，从大量感性认识中逐步抽象出数学知识，并掌握知识实质，变枯燥被 动学习为主动学习，达到激趣乐学。 如何在数学教学中体现“做中学”呢？下面就结合北师大版五年级下 册《包装学问》这节课浅述自己一些粗浅认识： 一、让学生在生活原型中做数学 数学知识来源于生活，生活中处处有数学，到处蕴含着数学思想。小 学数学教育要想真正地回归到儿童生活中去，教师必须善于结合课堂教学 内容捕捉生活现象，采撷生活实例，把学习与儿童自己生活充分地融合起 来，让学生感受到数学处处与生活同在；教师要善于引导学生利用生活原 型，经过自己实践与反思上升到数学知识，也就是让学生在做数学过程中 亲身经历一个“数学化”过程，从而让学生真正获得充满生命力数学知识， 体验数学创造无穷乐趣。 如本节课我是这样教学：首先我出示了两个长方体纸盒，一个打着漂