幼小衔接初探

幼小衔接初探幼小衔接初探 进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡

幼小衔接初探 幼小衔接初探    进行有目的，有计划的社会性适应与学 习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成 良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度， 不搞知识的超前而探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教 育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接 的实质所在。    1、"环境造氛围"，"活动为载体"与社 会性适应的衔接。    "合理地综合组织各方面的教育内容， 并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手 段的交互作用，提供活动和表现能力的机会和条件"是发挥活 动育人，环境育人的作用和满足幼儿好奇心，求知欲，展示 自我价值的重要渠道。根据衔接班在幼儿园的特定地位，在 开展丰富的活动的同时营造班内外，园内外"幼小衔接"的环