【教育资料】小学五年级语文：说课案例————《装满昆虫的衣袋》

【教育资料】小学五年级语文：说课案例————《装满昆虫的衣袋》[文本解读]：《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事：一件是法布尔很小的时候

【教育资料】小学五年级语文：说课案例————《装满昆虫 的衣袋》 [文本解读]：《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章， 文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事：一件 是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家， 引发了父母的一场虚惊；一件是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这 个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但父母却不能理解 他。通读全文，既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的 兴趣和喜爱，又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的 情感熏陶。因此，在学习这样有情有趣的文章时，教者应该引领学生 把握好文章的基本格调和根本思想。一是需要建构与文本作者对话的 空间，并期待通过与作者的对话，走进作者的内心世界，走进作者眼 中的伟大科学家法布尔；二是需要营造师生与语言文字本身对话的氛 围，做到在文本中走个来回，既要和法布尔一同体验捉虫的快乐与兴 奋，又要从法布尔的身上得到更多的关于成长的启示；三是需要形成 有效、实在的师生对话的场景，需要师生在这些特定的、未知的场景 中碰撞、交锋、展示。 [教学目标、教、学法]学习语言的过程，实际上就是一个外部语 言不断内化的过程。而实现这一内化过程的最重要、最根本的手段就 是朗读、复述、背诵。事实上，高年段的学生已经具备了一定的阅读 能力，已经能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，已经能够借助阅读 搜集处理文本信息、认识世界、发展思维，并获得正确的审美体验。 （《课程标准》语）再结合文本自身的特点，本课在教学时拟以朗读 1/5